Szabó Franciska tárlatvezetése - Kisképző rajzverseny 2024/25 munkáiból

A gyermekek többsége 10-13 éves korban abbahagyja a rajzolást. Ezzel együtt nem csak rajzi kifejezőeszközeik, hanem teljes vizuális észlelőrendszerük egyes elemei is megrekednek a fejlődésnek ebben a stádiumában. A Viktor Löwenfeld szerinti fejlődési kategóriákra vetítve ez az életkor az 5. fokozatra, a pszeudo realizmus szakaszára esik. A csekély óraszámú gimnáziumi, középiskolai vizuális kultúra tantárgy jelenlegi formájában és óraszámával a legritkább esetben ad lehetőséget arra, hogy kimozdítsa innen a tanulókat, ami azt jelenti, hogy a legtöbben felnőtt korukra is ebben a fejlődési szakaszban maradnak. A rajzolás abbahagyásának okai között élen jár a sikerélmény és a pozitív visszajelzések hiánya. A sikertelenség érzésének hatása alatt könnyebb abbahagyni az általában a szülők által is súlytalannak, mellékesnek tartott tevékenységet. Mindez elkerülhető azzal, ha az iskolában a rajzolást a tanulók számára kötelezően végrehajtandó feladat helyett örömforrássá tesszük. A készségek aktiválása örömérzettel jár, miután valaki átél egy ilyen élményt, szívesen tér vissza a kiváltó tevékenységhez.

A rajzolás elsősorban mentális folyamat, a fizikailag létrehozott rajz a papíron csak másodlagos lenyomat, „dokumentum”, nem cél. A valódi cél a vizuális készségek aktiválása és a látás tudatossá tétele, művelése, amely a művészeti szakképzésen kívül is mindenki számára előnyös és konstruktív, jótékony hatással van a teljes személyiség fejlődésére, akárcsak a zene, tánc, vagy a sport. A magyar közoktatás történetében Klebelsberg Kuno reformja során történt kísérlet a gyakorlati tanulmányrajz általános műveltségbe történő beépítésére (az énekléssel együtt).

A művészeti szakgimnáziumok, köztük iskolánk, a „Kisképző” tanulói vizuálisan érzékeny, jól fejleszthető személyiségek. Az öt éves képzésünk során heti 6x45 percben gyakorolják a látvány utáni tanulmányrajzot. Évfolyamonként korosztályra és rajzi szintre szabott tematika szerint történik az oktatás kis létszámú csoportokban, személyre szabott instrukciókkal és korrektúrával. Rajztanáraink mindannyian képző- vagy iparművészeti végzettségű szakemberek, akik pedagógiai tevékenységük mellett aktív alkotók is. Mindez lehetővé teszi, hogy diákjaink magasan fejlett vizuális érzékelésre és kiművelt készségekre tegyenek szert, ami olyan értékekben kamatozik, mint az összpontosítás képessége, következetesség, kritikus gondolkodás, nyitottság, vagy az empátia.